Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών υλοποιεί με χρηματοδότηση του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ το Πιλοτικό Πρόγραμμα ROLE MODELS (Θετικά Πρότυπα), το οποίο στοχεύει στην πρόληψη της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης.
Σκοπός του προγράμματος είναι η εμπέδωση της σημασίας του σχολείου από τους μαθητές, η κατανόηση της σχέσης τους με τη μάθηση, τους εκπαιδευτικούς και τους συμμαθητές τους, ο αναστοχασμός των δυσκολιών που τυχόν αντιμετωπίζουν οι ίδιοι αλλά και οι συμμαθητές τους και η ενίσχυση της ενσυναίσθησης και της ψυχικής τους ανθεκτικότητας.
Στις 12 Ιουνίου 2020 πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή εκδήλωση διάδοσης αποτελεσμάτων του Πιλοτικού Προγράμματος ROLE MODELS για το σχολικό έτος 2019-2020 με τη συμμετοχή όσων ...
H Eθνική Μονάδα Συντονισμού Erasmus+/IKY διοργανώνει στο πλαίσιο της υλοποίησης του πιλοτικού Προγράμματος ROLE MODELS συναντήσεις επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, κατά τη διάρκεια των ...
Στο πλαίσιο της διάδοσης αποτελεσμάτων του Πιλοτικού Προγράμματος ROLE MODELS πραγματοποιήθηκαν 2 εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων στις 16/5/2019 και στις 29/5/2019 στη Κομοτηνή, ...
Έχοντας ως κεντρικό μήνυμα έμπνευσης και εμψύχωσης την σπουδαία φράση του μεγάλου Kρητικού Νίκου Καζαντζάκη «Φτάσε όπου δεν μπορείς» πραγματοποιήθηκε η Ημερίδα ολοκλήρωσης του ...
ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ
Η υλοποίηση του προγράμματος εποπτεύεται από επιστημονική ομάδα Πανεπιστημιακών με επικεφαλής την κ. Ευαγγελία Καραγιαννοπούλου, Καθηγήτρια Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και μέλος του ΔΣ του ΙΚΥ και μέλη Πανεπιστημιακούς που προέρχονται από Τμήματα Ψυχολογίας (κ. Παναγιώτα Βορριά, ΑΠΘ, κ. Θεόδωρος Γιοβαζολιάς, Πανεπιστήμιο Κρήτης) ή Παιδαγωγικών (κ. Θάλεια Δραγώνα, ΕΚΠΑ, κ. Βασίλειος Κούτρας, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων), οι οποίοι και σχεδιάζουν τις δράσεις του Πιλοτικού Προγράμματος. Σε τοπικό επίπεδο έχουν οριστεί ως Συντονιστές, υπεύθυνοι για την υποστήριξη των σχολείων η κ. Τατιάνα Γκάτσα, , ΕΔΙΠ Σχολικής Ψυχολογίας, ΠΤΔΕ Παν/μιο Ιωαννίνων, στην Ήπειρο, η κ. Μαρία Παναγιωτάκη, Ψυχολόγος-Κοινωνιολόγος, πρώην Υπεύθυνη του Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων Ηρακλείου και νυν Επιστημονικά Υπεύθυνη του Αυτοτελούς Γραφείου Προστασίας Ανήλικων Θυμάτων 'Σπίτι του Παιδιού' Ηρακλείου, στην Κρήτη και η κ. Λύντια Μίτιτς μέλος ΕΕΠ, ΤΕΦ του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης, στην Ανατολική Μακεδονία-Θράκη, οι οποίες μετέχουν μαζί με την επιστημονική ομάδα στις συναντήσεις επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.
Για το σχολικό έτος 2019-2020, προστίθενται στην επιστημονική ομάδα η Καθ. Ψυχολογίας ΕΚΠΑ κ. Σίσσυ Χατζηχρήστου, η Επικ. Καθ. Ψυχολογίας ΕΚΠΑ κ.Κατερίνα Λαμπροπούλου, καθώς και μέλη της επιστημονικής ομάδας του Εργαστηρίου Σχολικής Ψυχολογίας, ΕΚΠΑ για τα σχολεία που μετέχουν πιλοτικά στην Αττική.
Το πρόγραμμα έχει λάβει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΟΜΑΔΑ-ΣΤΟΧΟΣ
Ομάδα- στόχος είναι μαθητές που προέρχονται από χαμηλό οικονομικό και κοινωνικό υπόβαθρο και αντιμετωπίζουν ποικίλα εμπόδια και ανισότητες (μαθητές Ρομά, μετανάστες, Μουσουλμανόπαιδες, Παιδιά με αναπηρίες, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, παιδιά που μεγαλώνουν σε ιδρύματα παιδικής προστασίας), αλλά και οι συμμαθητές τους. Επιλέχθηκε μια ολιστική προσέγγιση, στόχος της οποίας είναι αφενός να ενδυναμωθούν οι μαθητές που κινδυνεύουν περισσότερο να εγκαταλείψουν το σχολείο και αφετέρου να ενισχυθεί η ενσυναίσθηση των συμμαθητών τους για τις δυσκολίες που αυτά τα παιδιά αντιμετωπίζουν.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ROLE MODELS/ΘΕΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ
Τα θετικά πρότυπα είναι άτομα που έχουν προταθεί από τα συμμετέχοντα σχολεία στο Πρόγραμμα και έχουν λάβει την έγκριση της Eπιστημονικής Επιτροπής καθοδήγησης του Πιλοτικού Προγράμματος. Πρόκειται για απόφοιτους των συμμετεχόντων σχολείων ή και άτομα από την τοπική κοινωνία που έχουν καταφέρει να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν ως μαθητές, π.χ. λόγω μαθησιακών δυσκολιών, λόγω της κοινωνικής και οικονομικής θέσης της οικογένειάς τους, ή λόγω φυσικής αναπηρίας και μπόρεσαν να ενταχθούν στην κοινωνία ως χρήσιμα μέλη της, συνεχίζοντας τις σπουδές τους, ακόμα και ως ενήλικες, βιώνοντας μια πετυχημένη προσωπική και επαγγελματική πορεία. Μεταξύ των Θετικών Προτύπων είναι φοιτητές/ήτριες, εργαζόμενοι στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, αυτοαπασχολούμενοι, μαθητές σχολείων Δεύτερης ευκαιρίας, αθλητές, Ολυμπιονίκες και παρα-Ολυμπιονίκες, κ.ά.
Στην ομάδα των Θετικών Προτύπων για την Περιφέρεια της Ηπείρου συμπεριλαμβάνεται ο πρώην υπότροφος του ΙΚΥ και εγνωσμένου κύρους Γλύπτης και Καθηγητής της Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών, κ. Θεόδωρος Παπαγιάννης, ο οποίος έχει ιδρύσει το ομώνυμο μουσείο Μοντέρνας Τέχνης στη γενέτειρά του, στο Ελληνικό Ιωαννίνων, http://theodoros-papagiannis.gr/el.
ΠOIΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ (σχολικά έτη 2017-19)
Με βάση έρευνα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής σχετικά με το φαινόμενο της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης στην Ελλάδα επελέγησαν πιλοτικά οι Περιφέρειες της Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης, της Ηπείρου και της Κρήτης. Συγκεκριμένα, η Ανατολική-Μακεδονία & Θράκη εμφανίζει ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης σε σχέση με τον εθνικό μέσο όρο, ακόμα και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς ο μαθητικός πληθυσμός της περιλαμβάνει μεγάλο αριθμό μαθητών Ρομά και Μουσουλμανόπαιδων. Στην Κρήτη, υψηλό εμφανίζεται το ποσοστό της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, γεγονός που συνδέεται με την οικονομία της Μεγαλονήσου που βασίζεται στον τουρισμό και την γεωργία. Τέλος, η περιοχή της Ηπείρου δεν εμφανίζει μεν στατιστικά ποσοστό πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης άνω του εθνικού μέσου όρου, είναι ωστόσο η πιο φτωχή περιφέρεια της χώρας και από τις πιο φτωχές σε επίπεδο Ε.Ε. με πολλές σχολικές μονάδες σε απομακρυσμένες ορεινές περιοχές. Ο μαθητικός πληθυσμός των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα σχολείων περιλαμβάνει μαθητές που φιλοξενούνται σε Ιδρύματα παιδικής Προστασίας, μαθητές Ρομά, μαθητές από οικογένειες μεταναστών (κυρίως από την Αλβανία), αλλά και προσφυγόπουλα που έχουν εγκατασταθεί από τις Ελληνικές Αρχές στην περιοχή της Ηπείρου.
Κατά την πρώτη χρονιά υλοποίησης (σχ. έτος 2017-2018) συμμετείχαν συνολικά 36 σχολεία (9 από την Ανατολική Μακεδονία-Θράκη, 9 από την Ήπειρο και 18 από την Κρήτη), ενώ τη δεύτερη χρονιά (σχ. έτος 2018-2019) ο αριθμός τους διπλασιάστηκε (64), καθώς η επιτυχής υλοποίηση της πρώτης χρονιάς έκανε τόσο τα έμπειρα πλέον σχολεία, αλλά και νέα σχολεία (29 νέα σχολεία) να θέλουν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα. Μεταξύ των συμμετεχόντων σχολείων είναι Δημοτικά και Γυμνάσια, Λύκεια, ΕΠΑΛ και Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Πάνω από 2.000 μαθητές έχουν συμμετάσχει συνολικά στο Πρόγραμμα.
Ειδικότερα, συμμετείχαν τα εξής σχολεία:
- Σχολικό έτος 2017-2018
Περιφέρεια Ηπείρου:
Δ.Σ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, 3Ο ΔΣ Ηγουμενίτσας, ΔΣ Μύτικα, 9ο ΔΣ Ιωαννίνων, ΓΕΛ Μαργαριτίου Θεσπρωτίας, ΣΔΕ Ιωαννίνων, Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων
Περιφέρεια Κρήτης:
1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 11ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 2ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, 9ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Κρήτης, 2ο Γυμνάσιο Αγίου Νικολάου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, Γενικό Λύκειο Γαζίου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας & 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου.
Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης:
20ο Δημοτικό σχολείο Ξάνθης, 15ο Δημοτικό σχολείο Ξάνθης, 9ο Δημοτικό σχολείο Κομοτηνής, Μειονοτικό Δημοτικό σχολείο Σαπών,11o Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης, 4ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης, Γυμνάσιο Οργάνης Ροδόπης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης,2ο ΕΠΑΛ Δράμας
- Σχολικό έτος 2018-2019
Περιφέρεια Ηπείρου:
ΔΣ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, ΔΣ Χαλκιάδων Άρτας, 9ο ΔΣ Άρτας, 3ο ΔΣ Ηγουμενίτσας, ΔΣ Μύτικα Πρέβεζας, 1ο Δημοτικό Σχολείο Κόνιτσας, Δημοτικό Σχολείο Δελβινακίου, 9ο Διαπολιτισμικό ΔΣ Ιωαννίνων, 2ο Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας, Μουσικό Σχολείο Άρτας, Μουσικό Σχολείο Πρέβεζας, Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ηγουμενίτσας, 2ο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, ΓΕΛ Μαργαριτίου Θεσπρωτίας,1ο ΕΠΑΛ Παραμυθιάς Θεσπρωτίας, 1ο EΠΑΛ Άρτας, Εσπερινό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, 8 ΓΕΛ Ιωαννίνων. Συμμετείχε επίσης και η Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων.
Περιφέρεια Κρήτης:
1o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 15o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 3ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Αλικαρνασσού, 1ο Δημοτικό Σχολείο Κρουσώνα, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, 2ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, 8ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, 4ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου, Γενικό Λύκειο Γαζίου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας, 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου και 2ο Εργαστηριακό Κέντρο (Ε.Κ.) Ηρακλείου
Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης:
11ο ΔΣ Κομοτηνής, 12ο ΔΣ Κομοτηνής, 2ο Μ/κό ΔΣ Κομοτηνής, 3ο Μ/κό ΔΣ Κομοτηνής, Μ/κό ΔΣ Μάστανλη Κομοτηνής, Μ/κό ΔΣ Δοκού, 9ο ΔΣ Κομοτηνής, Μειονοτικό ΔΣ Σαππών, 20ο ΔΣ Ξάνθης, 15ο ΔΣ Ξάνθης, 11ο ΔΣ Αλεξανδρούπολης, Γυμνάσιο Ν. Καλλίστης, Γυμνάσιο Οργάνης Ροδόπης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης, Γυμνάσιο Ιάσμου, 4ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης, 2ο ΕΠΑΛ Δράμας, 1o ΕΠΑΛ Κομοτηνής, Εσπερινό ΓΕΛ Κομοτηνής. Συμμετείχε επίσης το Κέντρο Κοινότητας Αλεξ/πολης, Παράρτημα.
- Σχολικό έτος 2019-2020
Περιφέρεια Ηπείρου:
ΔΣ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Χαλκιάδων Άρτας, ΔΣ Ανέζας Άρτας, 8ο ΔΣ Άρτας, 1ο ΔΣ Άρτας, 9ο ΔΣ Άρτας, 1ο ΔΣ Κόνιτσας, ΔΣ Δελβινακίου, 10 ΔΣ Ιωαννίνων, 8ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων, Μουσικό Γυμνάσιο Άρτας, Μουσικό Γυμνάσιο Πρέβεζας, 1ο ΕΠΑΛ Άρτας, 2ο Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας, 4ο ΓΕΛ Άρτας, Εσπερινό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, Εσπερινό ΓΕΛ Ιωαννίνων.
Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Ξάνθης:
12ο Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής, 3ο Μ/κό Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής, Μ/κό Δημοτικό Σχολείο Δοκού, Μ/κό Δημοτικό Σχολείο Σαπών, Μ/κό Δημοτικό Σχολείο 2ο Καλλυντηρίου, 3/θ Δημοτικό Σχολείο Νέου Σιδηροχωρίου, 20ο Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης, 15ο Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης, 11ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης, 1ο Δημοτικό Σχολείο Χρυσούπολης, 4ο Γυμνάσιο Κομοτηνής, Γυμνάσιο Ν. Καλλίστης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης, Γυμνάσιο Ιάσμου, 4ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης, 1ο Γυμνάσιο Διδυμότειχου, Μ/κό Γυμνάσιο/Λύκειο Κομοτηνής, Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο/Λύκειο Καβάλας 1ο ΕΠΑΛ Δράμας, 2ο ΕΠΑΛ Δράμας, ΕΚ Δράμας, 1ο ΕΠΑΛ Κομοτηνής, Εσπερινό ΓΕΛ Κομοτηνής, 1ο Γενικό Λύκειο Ξάνθης, ΣΔΕ Σαπών. Συμμετείχε επίσης το Κέντρο Κοινότητας Αλεξ/πολης, Παράρτημα.
Περιφέρεια Κρήτης:
1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, Δημοτικό Σχολείο Αγίων Δέκα, Ζάννειο Εκπαιδευτήριο, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 11o Δημοτικό Σχολείο Χανίων, Δημοτικό Σχολείο Φουρφουρά, 2o Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, 4ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου, Γυμνάσιο Γαράζου Μυλοποτάμου, 1o Γυμνάσιο Αγίου Νικολάου, Γενικό Λύκειο Ασημίου, 1o Γενικό Λύκειο Ρεθύμνου, Γενικό Λύκειο Ατσιπόπουλου Ρεθύμνου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 1ο ΕΠΑΛ Χανίων, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 3ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ Ιεράπετρας, ΕΠΑΛ Γαράζου Ρεθύμνου, 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου, 2ο Ε.Κ. (Εργαστηριακό Κέντρο) Ηρακλείου.
Περιφέρεια Αττικής :
28ο ΔΣ Αχαρνών, 56ο Δ.Σ. Πειραιά, Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο - Λύκειο Αγίου Δημητρίου, 3ο Γυμνάσιο Πειραιά, Δημοτικό σχολείο εγκεφαλικής παράλυσης Αργυρούπολης, 21ο ΔΣ Ηλιούπολης, 4ο ΔΣ Βριλησσίων, 2ο ΔΣ Παλλήνης, 14ο ΔΣ Αθηνών, 39ο ΔΣ Αθηνών.
ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ
Η επιστημονική ομάδα σε συνεργασία με τους κατά τόπους συντονιστές διοργάνωσαν συναντήσεις προετοιμασίας για τους εκπαιδευτικούς των συμμετεχόντων σχολείων, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν στις τρεις Περιφέρειες και είχαν ως σκοπό την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πριν την υλοποίηση βιωματικών δράσεων σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί έλαβαν οδηγίες για τα στάδια υλοποίησης των δράσεων, επιμορφώθηκαν σε τεχνικές βιωματικών δράσεων και είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις και καλές πρακτικές. Συναντήσεις προετοιμασίας προβλέφθηκαν επίσης και για τους ίδιους τους συμμετέχοντες που λειτούργησαν ως ROLE MODELS (Θετικά Πρότυπα).
ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΡΟΛΟ ΕΡΕΥΝΗΤΗ/ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΥ
Κατά τη διάρκεια του Πιλοτικού Προγράμματος, οι μαθητές πρoετοιμάζουν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών που έχουν ήδη λάβει σχετική επιμόρφωση από την επιστημονική ομάδα του έργου, υλικό σχετικά με τη σημασία του σχολείου και τους λόγους που κάποιος μαθητής νιώθει να δυσκολεύεται να «χωρέσει» στο σχολείο, και ίσως κινδυνεύει να το εγκαταλείψει. Συζητούν επίσης για την αξία των προτύπων, ποια άτομα θεωρούνται πρότυπα, πώς αντιμετώπισαν τις δυσκολίες και τελικά πέτυχαν τους στόχους τους, «σπάζοντας» τα όρια των προσδοκιών για αυτούς. Οι μαθητές καλούνται ως ομάδα να πάρουν συνέντευξη από άτομο/άτομα που έχουν επιλεγεί ως Θετικά Πρότυπα/ROLE MODELS και στη συνέχεια εμπνεόμενοι από αυτήν, δημιουργούν μικρά θεατρικά σκετσάκια, βίντεο, πόστερ, κ.ά. τα οποία και παρουσιάζουν στις τελικές εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων.
ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ROLE MODELS
Μέσα από τη δράση οι μαθητές άρχισαν να αντιμετωπίζουν με διαφορετικό τρόπο τον εαυτό τους και το ζήτημα της σχολικής εγκατάλειψης. Συνειδητοποίησαν ότι και άλλοι είχαν τις ίδιες δυσκολίες με αυτούς και πως και οι ίδιοι θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως θετικά πρότυπα για τους μικρότερους μαθητές. Αυτό τους βοήθησε να αλλάξουν τη στάση τους και απέναντι στο σχολείο. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις οι μαθητές επέλεξαν ως πρωταγωνιστή της ιστορίας που αφηγήθηκαν ή παρουσίασαν, έναν συμμαθητή τους, ο οποίος κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο, είτε γιατί έχει κάποια αναπηρία, είτε λόγω κοινωνικής και οικονομικής θέσης (μαθητής Ρομά, παιδί μεταναστών), γεγονός που μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι το Πρόγραμμα βοήθησε τους μαθητές να ενισχύσουν την ενσυναίσθησή τους έναντι των συμμαθητών τους που βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης και να αλλάξουν την στάση τους απέναντί τους.
TEΛΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Πραγματοποιήθηκαν τρεις τοπικές εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων για το σχολικό έτος 207-2018 και πέντε εκδηλώσεις αντίστοιχα για το σχολικό έτος 2018-2019, λόγω της αθρόας συμμετοχής μαθητών στο πιλοτικό πρόγραμμα. Οι εκδηλώσεις φιλοξενήθηκαν και τις δύο χρονιές από το Πανεπιστήμιο Ηπείρου, το Πανεπιστήμιο Κρήτης και το Πανεπιστήμιο Ανατολικής-Μακεδονίας Θράκης. Η πραγματοποίηση των τελικών εκδηλώσεων στα Πανεπιστήμια κάθε συμμετέχουσας Περιφέρειας στο Πιλοτικό Πρόγραμμα έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα, καθώς οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν ένα ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης, να νιώσουν ευπρόσδεκτοι και να αισθανθούν ότι και εκείνοι έχουν δικαίωμα να βρίσκονται εκεί. Μάλιστα, για πολλούς από τους μαθητές ήταν η πρώτη φορά που μίλησαν, χόρεψαν και παρουσίασαν ένα μικρό θεατρικό μπροστά σε ένα τόσο ευρύ κοινό και έτυχαν καθολικής αποδοχής.
Κατά το σχολικό έτος 2019-2020 η τελική εκδήλωση πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά λόγω της πανδημίας του COVID-19.
Το πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS ως καλή πρακτική:
Σε ευρωπαϊκό επίπεδο πραγματοποιούνται πιλοτικά δράσεις και σε άλλες χώρες του Προγράμματος, όπως η Γαλλία, η Ισπανία, η Πορτογαλία και η Ρουμανία. Το πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS έχει επιλεγεί ως καλή πρακτική από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και έχει παρουσιαστεί σε συναντήσεις Εθνικών Μονάδων στις Βρυξέλλες. Για την παρουσίαση της Ελληνικής Εθνικής Μονάδας, παρακαλούμε δείτε στα συνημμένα.
ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ
Διαβάστε τη συνέντευξη της υπεύθυνης του προγράμματος στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας- Θράκης, καθηγήτριας του ΕΚΠΑ, κ. Θάλειας Δραγώνα στις 29/01/2020 με τίτλο Τα «Θετικά πρότυπα» ενώνουν σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς σε ένα κοινό στόχο
Ακούστε τη συνέντευξη της υπεύθυνης του προγράμματος στην Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας- Θράκης, καθηγήτριας του ΕΚΠΑ, κ. Θάλειας Δραγώνα στις 28/01/2020 στις «Καθημερινές Ιστορίες» με τη Μαρία Νικολάου στην ΕΡΤ Κομοτηνής (διάρκεια 15.18΄ έως 21.14΄)
